1.中國就業培訓技術指導中心調研組赴基層調研搞層層多（duō）人陪同。2024年10月16日至18日，中國就業培訓技術指導中（zhōng）心一行（háng）3人赴某省兩個縣區開展勞（láo）務品牌建（jiàn）設工作調研。其間，對基層陪同人數缺乏嚴格把關（guān），省（shěng）、市、縣、鄉層層多人陪同，有時一個調研點陪同近（jìn）10人（rén），增加了（le）基層負擔。調研組先（xiān）後（hòu）考察（chá）調研（yán）國家曆史文化名城、明清古街、千年（nián）古城牆等，一些調（diào）研點與調研主題明顯不符。

　　2.中國學生營養與健康促（cù）進會違規開展達標創建活動，評分標準繁瑣需（xū）基層提供大量證明材料。2024年9月，中國學生營養（yǎng）與健康（kāng）促進會違規向各省區市有關單位下發（fā）通知，部署開展2025年“營養與健（jiàn）康學校（幼兒園）”建設申報評審工作，要求各省（shěng）區（qū）市有（yǒu）關機（jī）構（gòu）組織當地學校、幼兒園申報評審，且提出每年對達標學校工作開展情況進行考核。評分標準繁（fán）瑣，其中營（yíng）養與健康學校評分表包含8大類共39項內容、117項評分標（biāo）準，指標層級達（dá）到3級。中國學生（shēng）營養與健康促進會以上做法明顯違反《整治形式主義為基層減負若幹規定（dìng）》關於規範（fàn）創建示範和達標活動、統（tǒng）籌（chóu）規範督查（chá）檢查（chá）考核等有關要求。

　　3.廣東惠州市教育部門對社會事務進校園缺乏統籌規範，違規開展達標、簽訂責任狀等活動，增加教師非教育教（jiāo）學（xué）負擔。惠州市教（jiāo）育局違（wéi）反《整治形式主（zhǔ）義為基層減負若幹規（guī）定》，未叫停有關達標活動，2024年10月仍然開展中小學消防安全標準化管理達標驗收工作，要求學（xué）校對照100餘項驗收標準自評自查，準備每月防火檢查、每日防火巡查、消防安全教（jiāo）育等各類台賬資料。惠州市（shì）博（bó）羅縣教育局2024年5月開展預防學生溺水安全專項（xiàng）工（gōng）作，把應由專業部（bù）門承擔的職責任務攤派給學（xué）校，安排（pái）學校全麵排查校園周邊水庫、江河湖泊（bó）等重點水域，要求學生、家長頻（pín）繁簽訂承諾書、責任書，把防溺（nì）水（shuǐ）工作台賬作為校長責任製考核和責任追究倒查的重（chóng）要依（yī）據，非教育教學事（shì）務、過度留（liú）痕要求加重了中小學教師負（fù）擔。

　　以上問題反映（yìng）出（chū）有的地方和單位貫徹落（luò）實中央八項規定及（jí）其（qí）實（shí）施細則精神不（bú）嚴不實，在調研中搞迎來送往、層層陪（péi）同、不求實效（xiào），增加基層負擔；有的執行《整治形式主義為基層（céng）減負若幹規定》不嚴格，違規麵向基（jī）層開（kāi）展創建達標活動，評價指標繁複，要求基層提供大量證明材料，搞文牘主義和繁瑣哲學（xué）；有的對社會事務進校園統籌不力，導致學校承擔過多不必要的非教育教學任務。

　　中央八項規定精神和《整治形式主義為基層減（jiǎn）負若幹規定》是必須嚴格遵守的鐵規矩、硬杠杠。各地區各部門要深入學習習近平總書記關於加強黨的作風建設重要論述，嚴格落實中央八項規定及其實施（shī）細則（zé）精神和《整治形式主義為基層減負若幹規（guī）定》，嚴肅查處頂（dǐng）風違紀、隱形（xíng）變異的“四（sì）風”問題，堅決反對熱衷於對上表現、不對下負責、不考（kǎo）慮實效的形式主義、官僚（liáo）主義（yì），讓廣大基（jī）層幹部從（cóng）一些無謂的事務中（zhōng）解脫出來，有更多時間精力抓好落實、服務群眾。有關部門要加強對係統領域、行（háng）業協會整治形式主義為基層減（jiǎn）負工作的監督指導，從源頭上減輕基層負（fù）擔。要做好整改整治“後半篇文章”，加強全過程跟蹤指導，動真碰硬督促整改，堅決杜絕（jué）表麵整改、紙上整改、虛假整改。

來源：新華社